Orígenes de la Práctica Psicomotriz  I  Un Cuerpo Emocional Integrado

La escuela francesa de práctica psicomotriz vivencial y relacional de Bernard Aucouturier y André Lapierre nació en la década de 1970, en un contexto de renovación pedagógica y psicológica que buscaba integrar el cuerpo y las emociones en los procesos de aprendizaje y desarrollo infantil. Sus raíces están profundamente influenciadas por las corrientes humanistas y psicoanalíticas de la época, así como por los avances en psicología del desarrollo, neurociencias y pedagogía activa.

Aucouturier y A. Lapierre, ambos educadores y psicomotricistas, comenzaron a trabajar en Francia con niñxs pequeñxs, observando cómo sus dificultades emocionales, relacionales o motrices se expresaban a través del cuerpo y el movimiento. Inspirados por las ideas de grandes figuras como Françoise Dolto, Jean Piaget, Henri Wallon y Donald Winnicott, reconocieron que el cuerpo no solo es una herramienta para la acción, sino también un medio fundamental para la expresión de emociones, la construcción del pensamiento y la relación con el entorno.

A partir de estas observaciones, desarrollaron un enfoque basado en la vivencia corporal y el juego espontáneo, priorizando la importancia del movimiento libre, la simbolización y el acompañamiento respetuoso en el desarrollo del niñx. Este modelo incorporó el concepto de "relación tónica", que enfatiza la conexión profunda entre la persona adulta y el niñx, no solo a nivel verbal, sino también a través del tono muscular, la postura y las emociones.

La escuela emergió formalmente con la creación de programas y formaciones en práctica psicomotriz, que se difundieron ampliamente a través del trabajo pedagógico y terapéutico con niñxs, así como por medio de la capacitación de profesionales en diversos países. Esta metodología se consolidó en tres facetas principales: preventiva, educativa y terapéutica, cada una con su propia especificidad, pero todas fundamentadas en la idea de que el cuerpo y la relación son los ejes del desarrollo integral.

La práctica psicomotriz vivencial y relacional, tal como fue concebida por Aucouturier y Lapierre, se mantiene viva como un enfoque profundamente humano, que pone al niño en el centro y considera su cuerpo, emociones y vivencias como parte esencial de su crecimiento y bienestar, todas ellas enmarcadas en un entorno relacional profundo y significativo.

Las sesiones se llevarán a cabo semanalmente los miércoles de tarde, iniciando en el mes de Febrero de 2025. La asistencia regular en este horario permitirá establecer una rutina que facilite la participación activa y comprometida de lxs niñxs y sus familias.

Para más información o para pedir cita:

616 182 841 / monica.fernandez.ezkurra@gmail.com 

Psicomotricidad en Familia  I  Propuesta Sesiones Grupales

La Psicomotricidad en Familia es una propuesta preventiva - educativa diseñada para fortalecer los vínculos familiares y promover un desarrollo integral del niñx mediante la vivencia compartida en un espacio psicomotor.

En este enfoque, las familias participan en sesiones grupales semanales donde el movimiento libre, el juego y la exploración corporal y sensorial se convierten en los medios principales para estimular la conexión emocional, el aprendizaje mutuo y la expresión creativa.

Las sesiones están orientadas a crear un entorno seguro y no directivo, donde lxs niñxs puedan explorar su cuerpo y su entorno con libertad, mientras lxs adultxs desarrollan una actitud de acompañamiento respetuoso que se enriquece con la observación silenciosa.

Los beneficios de las sesiones de encuentro grupales son amplios y profundos:

Para lxs niñxs, el movimiento libre estimula su desarrollo motor, la coordinación y la integración sensorial, mientras el juego simbólico fortalece su imaginación, creatividad y habilidades emocionales. La seguridad que encuentran en un entorno respetuoso les permite experimentar la autonomía, expresar sus emociones y establecer una relación de confianza con sus figuras referentes.

Para las familias, la observación silenciosa y la participación en actividades compartidas fortalecen los vínculos afectivos, mejoran la comunicación emocional y ofrecen herramientas prácticas para acompañar el desarrollo de sus hijxs desde una perspectiva respetuosa y comprensiva.

Desde una perspectiva preventiva, promueve la consolidación de relaciones familiares saludables, reduciendo tensiones y previniendo posibles dificultades relacionales al fomentar una dinámica de cuidado basada en el respeto y la empatía.

En el plano educativo, promueve en lxs adultxs una actitud reflexiva que les permite reconocer el valor del juego, el movimiento y la exploración autónoma en el desarrollo integral de sus hijxs, nutriendo un acompañamiento que respeta sus ritmos y necesidades individuales.

Terapia Psicomotriz  I  Sesiones de Intervención Individual · Infancia y Familia

La terapia psicomotriz está dirigida principalmente a niñxs entre 0 a 7 años, aunque puede extenderse a edades mayores hasta 12 años, dependiendo de las necesidades individuales del niño y su desarrollo.       Se enfoca especialmente en las primeras etapas de la vida, dado que son cruciales para la maduración emocional, cognitiva y motora, coincidiendo con un período en el que el cuerpo y el movimiento son medios privilegiados de expresión y aprendizaje, y donde las experiencias vivenciales tienen un impacto significativo en la construcción de la identidad y el bienestar.

Los beneficios de esta terapia son amplios y afectan tanto al niñx como a su entorno familiar.

En lxs niñxs, la terapia fortalece la autoestima y la confianza, ayudándoles a desarrollar una imagen corporal positiva y mayor seguridad en sí mismxs. Además, favorece la regulación emocional, permitiéndoles identificar, expresar y gestionar sus emociones de forma saludable, mientras que estimula la creatividad y el pensamiento simbólico mediante actividades lúdicas que fomentan habilidades cognitivas como la imaginación, el razonamiento y la resolución de problemas. También apoya la socialización al enseñarles a interactuar, compartir y cooperar con los demás, lo que fortalece sus habilidades sociales y empatía. Desde el punto de vista físico, mejora la motricidad y la coordinación, fortaleciendo el control del tono corporal y la postura.

En el ámbito familiar, ayuda a reequilibrar el vínculo afectivo entre el infante y sus cuidadores, ya que la participación de las figuras adultas en el proceso terapéutico les permite comprender mejor las necesidades de sus hijxs, mejorando la comunicación y el apego, ayudando a reducir tensiones, frustraciones y conflictos en el sistema familiar.

Está orientada a niñxs que presentan diversas dificultades en su desarrollo, incluyendo:

• Alteraciones emocionales o de conducta: Niñxs con ansiedad, inseguridad, miedos, agresividad o dificultades para gestionar sus emociones.
• Dificultades en la socialización: Problemas para relacionarse con otrxs niñxs o adultxs, timidez excesiva, aislamiento social o dificultad para jugar y compartir.
• Trastornos psicomotores: Retrasos en la adquisición de habilidades motoras, hipotonía, hiperactividad motriz o dificultades en la coordinación y el equilibrio.
• Dificultades de aprendizaje: Problemas que afectan el desarrollo cognitivo, como falta de atención, impulsividad o dificultades en la organización espacial y temporal.
• Trastornos del espectro autista (TEA): Niñxs con desafíos en la comunicación, interacción social y en la comprensión de las normas relacionales.
• Consecuencias de traumas o situaciones difíciles: Experiencias de separación, pérdida, adopción, hospitalización prolongada, maltrato o negligencia, que puedan haber generado bloqueos emocionales o de desarrollo.

Además, la terapia psicomotriz no se limita únicamente a casos de dificultades, sino que también es beneficiosa para niñxs con un desarrollo típico, ya que puede enriquecer su expresión emocional, creatividad y habilidades sociales. De manera preventiva, ayuda a fortalecer la autoestima y a consolidar una base sólida para un desarrollo equilibrado.

La flexibilidad de esta metodología permite adaptarla a las necesidades específicas de cada niñx, lo que la convierte en una herramienta valiosa tanto para el tratamiento de dificultades como para el acompañamiento del desarrollo integral en la infancia temprana.

Psicomotricidad Vivencial I   Propuesta Sesiones Grupales 4- 5 años

Las sesiones grupales de Psicomotricidad Vivencial buscan promover el desarrollo integral del niñx, considerando aspectos emocionales, sociales, cognitivos y motores a través del juego, la exploración y la expresión corporal.

El enfoque metodológico se basa en principios como la libertad y creatividad, el sostén emocional, el respeto por los ritmos individuales y la valoración del juego simbólico como medio para expresar emociones y vivencias. De esta manera, cada niñx será el protagonista de su propio aprendizaje, experimentando de forma autónoma en un entorno seguro y respetuoso, conforme al enfoque de Bernard Aucouturier.

Cada sesión tendrá una duración aproximada de 45 a 60 minutos, estructurándose en cuatro momentos clave.

En primer lugar, la acogida y preparación, 5-10 minutos, que facilitará la transición al espacio de psicomotricidad con los saludos de bienvenida, y actividades cálidas como canciones o rituales acordados iniciales. Seguidamente, el momento de expresión y juego simbólico, 25-30 minutos, permitirá a los niños explorar las posibilidades de su cuerpo y el espacio utilizando materiales como cojines, circuitos de madera, túneles, cuerdas y telas. La figura de la persona adulta desempeñará un rol de observadora activa, interviniendo solo cuando sea necesario en la construcción de la actividad compartida, para mediar conflictos o brindar apoyo emocional.

Posteriormente, se dedicará un tiempo a la representación, regulación y calma, 10-15 minutos, con juegos más suaves y propuestas que favorezcan la autorelajación, permitiendo así la integración de las experiencias vividas. Finalmente, el cierre y despedida, 5 minutos, reforzará hábitos de cuidado y autonomía mediante la organización del espacio.

La evaluación se realizará mediante la observación de la participación, las interacciones y las emociones expresadas durante las sesiones, reflexionando sobre los tipos de juegos predominantes y los cambios en el nivel de confianza o disposición de lxs niñxs.

Esta propuesta busca ofrecer un espacio enriquecedor y significativo que permita a lxs niñxs desarrollarse de manera integral, potenciando su autonomía, creatividad y bienestar emocional, en un entorno seguro y respetuoso, conforme al enfoque de Bernard Aucouturier.

SUELO ARTIFICIAL

2ª aproximación

Impartido por Phil Unseld - International Trainer

Post-formación para graduados del Método Feldenkrais

PROGRAMA

Una de las genialidades del Dr. Feldenkrais es sin duda el invento del ‘Artificial Floor’ o ‘Suelo Artificial’. Consiste en una evocación sumamente diferenciada del contacto del pie con el suelo. Es posible entrar en diferentes registros a través de este abordaje: no solamente es posible mejorar funciones como estar de pie, caminar, correr sino también la respiración, el equilibrio, el sistema visual, la postura erguida y otras.

En las formaciones se enseñan una primera aproximación a esta técnica y muchas veces pasa el tiempo después de la graduación sin que aparezca una oportunidad de profundizar en esta materia.

En este avanzado vamos a repasar las bases y luego desarrollarlas hasta adentrarnos en la dimensión donde el enorme potencial practico de este genial recurso se vislumbra.

CONTENIDOS

• ATM & IF
• Patrones de compensación y cómo salir
• Tratar esquinces
• Re-mapeo después de fracturas de pie, tobillo o pierna
• Problemas de rodillas/eje de pierna
• Problemas cervicales/ciertos mareos
• Algunos tipos de dolor de cabeza o jaquecas
• Inseguridades por falta de equilibrio
• El sistema visual
• El sistema propioceptivo
• El sistema de equilibrio
• El sistema respiratorio

INFORMACIÓN PRÁCTICA

Fechas y horarios:

• 1 de noviembre de 15:00 a 19:30
• 2 de noviembre de 10:00 a 13:00 y de 14.30 a 18.00
• 3 de noviembre de 10:00 a 14.00

Precio:

270€

Inscripción:

+ 34 615769572

info@formacionfeldenkraiseuskadi.com

Soy lo que se dice un ‘buscador’. Siento que aprender lo que significa desarrollarse como ser humano es lo mejor que uno puede hacer con su vida – y compartirlo con otros! Siempre sentí un genuino interés en el otro. Me gusta presenciar, acompañar y apoyar a otras personas en sus procesos: de crecimiento, de crisis, de recuperación, de cambio, e incluso de transformación.
Con esta base natural, y con el tiempo y muchos estudios, he desarrollado una serie de competencias para diferenciar y facilitar estos procesos. Para ello uso las insospechadas potencialidades de la concientización y del cuerpo, especialmente a nivel de movimiento. Cuento con una sólida formación y más de 30 años de dedicación y experiencia en el Método Feldenkrais en todas sus facetas. Podría decir que, con el tiempo, el ‘modo’ Feldenkrais ha pasado a mi esencia, mi manera de pensar y mi cotidianidad.
En mi trabajo con miles de personas, he presenciado muchos cambios sorprendentes y procesos conmovedores que me ha dado un entusiasmo y una confianza inamovibles en el Método Feldenkrais. Desde mi punto de vista es un método con cada día más vigencia, especialmente de cara al futuro; y hoy más que nunca.
Declarado humanista, creo en el potencial, la libertad y la belleza del ser humano. Desde este lugar ayudo a los que quieren a explorar sus posibilidades de vivir su vida de forma más plena y satisfactoria.

TAICHI

Taichichuan es una disciplina marcial de origen chino, muchos de sus estilos se caracterizan por sus movimientos lentos, coordinados y fluidos, que practicados así promueven la calma mental, la conciencia y salud corporal.

Sus técnicas incorporan el Chikung, disciplina respiratoria cuya práctica deriva en movimiento de energía interna o CHI, repercutiendo así positivamente en la salud física y mental de quienes practican este arte.

Los beneficios de practicar Taichi son múltiples:

-Mejora la flexibilidad, la coordinación y el equilibrio.

-Aumenta de manera notable la capacidad respiratoria.

-Fortalece la musculatura y las articulaciones

-Calma el sistema nervioso.

-Desarrolla el poder de concentración y enfoque.

Cómo es una clase

Iniciaremos la sesión de Taichichuan con un calentamiento adecuado estirando y retorciendo los músculos y tendones, después entrenaremos los movimientos de las articulaciones incidiendo directa y profundamente en los movimientos de la columna. Queremos que la energía se mueva libremente por el sistema y sentir los beneficios de ello.

Practicaremos la meditación de pie con técnicas de Zhan Zhuang o abrazo de árbol en sus distintas posturas para aprender enraizamiento y fortalecer nuestro cuerpo y mente, aprenderemos la circulación bioenergética micro y macrocósmica para un mejor aprovechamiento de los movimientos de energía interna.

Finalmente aprenderemos las distintas formas de Taichi moderno o formas de Beijin, inspiradas en el estilo Yang.

En estudiantes avanzados entrenaremos las formas de Luohan Qigong con el objetivo de profundizar en el conocimiento de la energía interna o Qi.

Cerraremos la clase con una meditación final de una duración de no menos de 20 minutos.

Para quién: Clase abierta a todos los niveles.

Información

Formato: Formato presencial

Fecha: septiembre 2024 a junio 2025

Horario: Viernes 10:15 - 11:45

Precio: 40€/mes (Qi Gong los miércoles + TaiChi, 60€/mes)

Inscripción: baraka@barakaintegral.org 605 626 055 / 943 42 67 50 

Formulario de inscripción

Instructor

Mi nombre es Mario Jesús Pequeño

Comencé mis estudios de artes marciales hace 42 años, soy instructor titulado por la Escuela ASIFIM y Sheng Yin con sede en Santiago de Chile, soy instructor de Chikung estilo Luohan graduado por la Asociación Española de Luohan Qigong. Soy director y fundador de Kaizen Studio en Irun, donde imparto sesiones semanales de Taichi, Chikung, Aikido y Pilates.

DANZA INTUITIVA

Como un caracol…

Mi trabajo se centra en el uso de la danza y procesos creativos, como herramientas pedagógicas. Sigo una metodología holística, activa y participativa. Me interesan los trayectos, no las metas, e intento no tener prisa y acompañar en el aprendizaje con respeto, escucha activa, empatía y cariño. Soy más de respetar el ritmo natural de aprendizaje de cada persona que de imponer una metodología estricta. No entiendo un espacio colectivo sin que sea inclusivo: todo lo que realizo es abierto a todo tipo de identidades, cuerpos y personas. Mi deseo es hacer de la danza un lugar accesible a todas las personas sin importar las capacidades físicas, adaptando el movimiento a cada cuerpo. Crear espacios de respeto y confianza para que ¡suceda el baile de la vida!

Conecta con tu cuerpo y déjate llevar. Desconectar la mente y dejar que nuestro cuerpo hable, es el objetivo principal de este taller, a través de la improvisación, el juego, la libertad de movimiento y la música. Con delicadeza y cuidado, respetando las posibilidades de cada cuerpo y disfrutando de nuestra propia danza.

Se recomienda traer ropa cómoda que facilite los movimientos.

PROFESORA

Aintzane Revuelta Ortega

Pedagoga, artista interdisciplinar, bailarina, coreógrafa y dinamizadora social. Graduada en la Universidad del País Vasco (UPV) en el 2015. Llega a Donostia en el año 2009 ya que pasa gran parte de su vida en México, de donde es originaria su madre. Es en este país donde se forma en teatro (Guzart) y danza clásica (Talulah).

Durante los años de su formación universitaria continúa sus estudios en danza y profundiza en el campo de la danza contemporánea y la creación coreográfica formándose con profesores como Ángela Rodríguez, Fernando Lázaro, Daniel Abreu, Anuska Alonso, Amaya Lubeight y Wilfred Van Poppel, Nicholas Ricchini, Amaya Galeote, Iker Karrera, Julia Spiesser, Zack Reece, Jodi Goodman, Guillermo Weickert y Victoria Miranda entre otros.

En relación al ámbito pedagógico, aúna danza y pedagogía desde sus años universitarios, creando el proyecto educativo KULTUR-ARTE. También participa como voluntaria en distintas asociaciones y termina formando parte de la Asociación Socio Cultural Banda Bat, creando y gestionando actividades en la Casa del Guarda: Guardetxea Urgull (2010-2019). También participa dentro de distintos proyectos de danza-pedagogía llevados a cabo en la ciudad: Dance2gether / Community Dance a cargo de la compañía De-Loopers. Pone en marcha Dantzatzera Gonbidatzen Zaitut (danza en los barrios dentro del marco del Donostia 2016 Capital de la Cultura). Trabaja durante 3 años con la Compañía de Danza Kukai como profesora de su proyecto de danza social: Danza Inclusiva en coordinación con la Fundación Goyeneche. Ha sido profesora de las clases de Danza Contemporánea en la Casa de Cultura de Egia durante 4 cursos escolares, además de impartir otros talleres en relación al cuerpo, dentro de distintos espacios de la ciudad.

Actualmente imparte sesiones de Danza Intuitiva, Danza Libre y Expresión corporal.

DANZA INTUITIVA

Como un caracol…

Mi trabajo se centra en el uso de la danza y procesos creativos, como herramientas pedagógicas. Sigo una metodología holística, activa y participativa. Me interesan los trayectos no las metas, e intento no tener prisa y acompañar en el aprendizaje con respeto, escucha activa, empatía y cariño. Soy más de respetar el ritmo natural de aprendizaje de cada persona que de imponer una metodología estricta. No entiendo un espacio colectivo sin que sea inclusivo: todo lo que realizo es abierto a todo tipo de identidades, cuerpos y personas. Mi deseo es hacer de la danza un lugar accesible a todas las personas sin importar las capacidades físicas, adaptando el movimiento a cada cuerpo. Crear espacios de respeto y confianza para que ¡suceda el baile de la vida!

Sudar... Despertamos la piel, el latido. Movilizamos conscientemente cada parte del cuerpo para activar nuestra energía.

Soltar...Desconectamos la mente, liberamos la tensión y dejamos que el cuerpo nos guíe.

Sanar...Disfrutamos de la alegría que nos da bailar y nos llenamos de gozo y emociones agradables.

Compartiremos un viaje a través de la música y el movimiento libre. Descubre tu danza. Danza para soltar tensiones, relajarte, despertar emociones positivas y aliviar un ratito el estrés del día a día Aprende herramientas de: Conciencia corporal, respiración, estiramientos, relajación. Mejora tu bienestar físico y mental a través del movimiento.

Se recomienda traer ropa cómoda que facilite los movimientos.

PROFESORA

Aintzane Revuelta Ortega

Pedagoga, artista interdisciplinar, bailarina, coreógrafa y dinamizadora social. Graduada en la Universidad del País Vasco (UPV) en el 2015. Llega a Donostia en el año 2009 ya que pasa gran parte de su vida en México, de donde es originaria su madre. Es en este país donde se forma en teatro (Guzart) y danza clásica (Talulah).

Durante los años de su formación universitaria continúa sus estudios en danza y profundiza en el campo de la danza contemporánea y la creación coreográfica formándose con profesores como Ángela Rodríguez, Fernando Lázaro, Daniel Abreu, Anuska Alonso, Amaya Lubeight y Wilfred Van Poppel, Nicholas Ricchini, Amaya Galeote, Iker Karrera, Julia Spiesser, Zack Reece, Jodi Goodman, Guillermo Weickert y Victoria Miranda entre otros.

En relación al ámbito pedagógico, aúna danza y pedagogía desde sus años universitarios, creando el proyecto educativo KULTUR-ARTE. También participa como voluntaria en distintas asociaciones y termina formando parte de la Asociación Socio Cultural Banda Bat, creando y gestionando actividades en la Casa del Guarda: Guardetxea Urgull (2010-2019). También participa dentro de distintos proyectos de danza-pedagogía llevados a cabo en la ciudad: Dance2gether / Community Dance a cargo de la compañía De-Loopers. Pone en marcha Dantzatzera Gonbidatzen Zaitut (danza en los barrios dentro del marco del Donostia 2016 Capital de la Cultura). Trabaja durante 3 años con la Compañía de Danza Kukai como profesora de su proyecto de danza social: Danza Inclusiva en coordinación con la Fundación Goyeneche. Ha sido profesora de las clases de Danza Contemporánea en la Casa de Cultura de Egia durante 4 cursos escolares, además de impartir otros talleres en relación al cuerpo, dentro de distintos espacios de la ciudad.

Actualmente imparte sesiones de Danza Intuitiva, Danza Libre y Expresión corporal.

Nutrición

El cuerpo humano es un gran regalo para cuidar y honrar con alegría y mucho mimo. Nutrimos cuerpo, mente y alma al movernos con el movimiento, la música, la respiración y la voz. Igual que hacemos en la alimentación nos alimentamos de toda la riqueza del movimiento vital expresivo, nos recargamos de energía y vitalidad y desechamos tensiones y todo aquello que nos sobra.

Qué es el Movimiento Vital Expresivo (MVE)

El Movimiento Vital Expresivo (MVE) es una de las herramientas nucleares del Sistema Río Abierto. Es una terapia psicosomática que nos ayuda a expresar con el cuerpo, con el movimiento, como nos sentimos por dentro. En términos más académicos, nos ayuda a reconectar el cuerpo, lo material, lo que podemos tocar (soma), con la mente, la conciencia, lo espiritual, que no podemos tocar, ni ver (psique).

En cada sesión desarrollamos las tres principales inteligencias humanas: la instintiva-ancestral (nuestros apoyos, el instinto de supervivencia, lo terrenal…), la emocional-afectiva (lo blandito, el sentimiento de unión, el amor y el coraje…) y la racional-intelectual (la reflexión, el conocimiento, la conciencia de ser…) y entramos en lugares del cuerpo que van abriendo, mostrando… articulaciones, músculos, órganos, emociones, capas más sutiles … para ir poco a poco escuchándolos/as, aflojándolos/as, dándoles espacio, vitalidad, expresión y conciencia.

Beneficios del MVE

1. Flexibilizar, nutrir y activar el cuerpo.
2. Mejorar la autoestima, las ganas de vivir y la inocencia.

A quien va dirigido

A personas que quieren potenciar su capacidad y disfrute con su cuerpo en contacto con otros.

Fechas y lugar

Sábados, 28 de octubre y 23 de diciembre, de 11:00h a 13:00h

Centro de Psicología Integral Baraka (Donostia)

Coste

20€ la sesión

Inscripción

 baraka@barakaintegral.org 605 626 055 / 943 42 67 50

Soy licenciada en Psicología Clínica e Instructora de Río Abierto, titulada en Terapia Familiar Sistémica, Psicoterapia Integrativa (programa SAT de Claudio Naranjo).
Facilito a las personas el estar en el mundo con una actitud abierta y comprometida. Al mismo tiempo que las acompaño en su proceso de sanarse y sanar sus relaciones, de cuidarse y de cuidar, con amor.